ESCUELA PRIMARIA “LIC. JUAN FERNANDEZ ALBARRAN”
PRIMERO “A”
APAXCO, APAXCO
MAESTRA SILVIA
DOCENTE EN FORMACION: FLOR NAYELI TORRES GARCIA
*LOCALIDAD
ESTADO
|
MUNICIPIO
|
LOCALIDAD/BARRIO
|
DIRECCION
|
México
|
Apaxco
|
Apaxco
|
(falta información)
|
*ESCUELA
NOMBRE
|
TURNO
|
C.C.T.
|
LOCALIDAD
|
DIRECCION
|
Lic. Juan Fernández Albarran
|
Matutino
|
15EPR0100X
|
Apaxco
|
Abasolo 36 Apaxco, México
|
*GRUPO
GENERO
|
EDADES
|
PROCEDENCIA
|
RECURSOS DIDACTICOS
|
31 alumnos:
18 mujeres
13 hombres
|
Entre 6 -7 años
A excepción de Oscar que tiene 8 años
|
Apaxco
|
v Pizarrón
v Pintarron
v Librero
v Pizarra
v Loker
v Escritorio
v Archivero
v Plantas
|
1) Croquis de la Escuela
2) Croquis del aula
PROPOSITO
Observa en la Escuela Primaria “Lic. Juan Fernández Albarran”, los procesos de interacción entre el docente y alumno, como se dan los procesos de enseñanza-aprendizaje, estrategias que implementa el docente para propiciar el aprendizaje en sus alumnos.
Analizar toda la recabacion del dato etnográfico, para poder interpretar y aprender de estas prácticas de observación, en nuestra formación como docentes.
Apaxco Lugar es un nombre derivado de los vocablos del náhuatl, también se ha hispanizado el topónimo con el nombre de Apasco, el cual no es oficial pero si se utilizado algunas veces; por lo que Apaxco significa lugar donde escurre el agua. Apaxco (Lugar donde escurre el agua), su nombre proviene del náhuatl y se origina del nombre su cabecera municipal, algunas veces también es escrito de manera hispanizada como Apasco, es un topónimo aglutinado que se compone de tres palabras: Atl, que quiere decir agua y Patzca que es verbo exprimir o escurrir, quedando "Apatztli" que quiere decir escurrir del agua; y la palabra -co , que significa lugar.[1] En otomí, el topónimo se traduce como Piscuay o Pixkuai.
Apaxco (Apatzco en náhuatl y Pixkuai en otomí) es uno de los 125 municipios del Estado de México y uno de los 7 municipios que integran la Región Zumpango, se ubica al norte de la Ciudad de México en colindancia con el Estado de Hidalgo, en este municipio inicia la cuenca del Valle del Mezquital. Apaxco limita al norte con los municipios hidalguenses de Ajacuba y Atotonilco de Tula, al sur con el municipio de Tequixquiac, al suroeste con el municipio de Huehuetoca, al este con el municipio de Hueypoxtla y al oeste con el municipio hidalguense de Atotonilco de Tula.
*Hidrografía
El municipio cuenta con importantes recursos hidrológicos que son en su mayoría utilizados para la agricultura (principalmente en la siembra de alfalfa, maíz, trigo, frijol), el más importante es el Río Salado, de aguas residuales, cuyo curso lo lleva hacia Hidalgo donde se une con el Río Tula, Además se cuenta con dos manantiales de aguas termales, Los Bañitos y La Noria.
* Orografía
El terreno de Apaxco está conformado por llanos ondulados y elevaciones que no superan los 2,700 metros sobre el nivel del mar. Por su composición las rocas del municipio son muy útiles para la elaboración de cemento y cal. La Sierra de Tezontlalpan se extiende en la parte norte del municipio colindando con el estado de Hidalgo.
Los cerros de Apaxco incluyen los Cerros del Salto, de los Pechitos, Blanco, Santa María, Mesa Ahumada, Pelón, de la Cruz, del tablón, Pixcuay, Cerro del Estudiante, de Chiquihuitillo y Grande. A causa de la explotación no sustentable de sus recursos minerales muchos de estos cerros desaparecerán en pocos años.
En el centro del municipio se localiza un bajo relieve conocido como "El hoyo", que según la creencia popular se formó por la caída de un meteorito formando un pequeño cráter.
*ECONOMIA
La principal actividad productiva del municipio es explotación minera para la fabricación de cemento y cal. Las empresas más importantes son: Cementos Apasco (Holcim) y Cal Polar. Estas empresas han sido parte fundamental de la economía de los apaxquenses.
Además de estas grandes empresas hay en el Municipio pequeñas industrias como lo son las producciones de el pegazulejo, pinturas, pastas cerofino, unicel, plásticos que se han asentado en él y que no son menos importantes ya que dan empleo a los pobladores locales.
El comercio es parte importante del intercambio de productos y genera ganancias considerables que mantiene una economía estable entre la población, tlapalerías, ferreterías y casas de materiales son una fuente de abasto importante para el municipio.
Otra actividad Económica Importante para el Municipio son los contratistas, principalmente y sobre todo los dedicados a Soldadura y Paileria quienes viajan por todo el país para desempeñar su actividad económica en plantas de Cemento, Refinerías, Fundidoras, ensambladoras de automoviles, etc.
Y en un número mucho menor, están los refractaritas que también viajan por todo el país pero su rol abarca solo instalación demolición de materiales refractarios como dice su nombre.
*Equipamiento urbano
El municipio cuenta con 2 escuelas de nivel medio superior, 4 escuelas secundarias, 12 escuelas primarias, 9 jardines de infantes y 4 guarderías maternales, 4 centros de salud y 1 hospital público y 3 hospitales privados, 1 supermercado, 4 cementerios, 8 áreas deportivas, 2 parques urbanos.
*Demografía
Total del municipio
|
25,738
|
Apaxco
|
20,817
|
|
|
1,770
|
|
|
1,508
|
|
|
799
|
De los 25,738 habitantes del municipio de los cuales 13,047 son mujeres y 12,698 son hombres con una edad promedio de 15 a 59 años, lo que se considera como un municipio en edad joven. La religión predominante es el cristianismo católico, con un 95% de la población, siendo el resto protestantes de varias denominaciones como evangélicos, pentecostales, metodistas, mormones, adventistas y testigos de Jehová, otros ciudadanos se consideran ateos o simplemente no practican ninguna creencia religiosa.
*Cultura
Durante la primera semana de octubre se realizan los festejos en honor a San Francisco de Asís que a su vez, son llamadas las Fiestas Franciscanas, el día 4 de octubre se realizan la mayor parte de las festividades que a pesar de la pronta industrialización del municipio, la gente conserva celosamente sus costumbres y tradiciones.
Se realiza una procesión por las principales calles de la cabecera municipal, se quema el castillo de juegos pirotécnicos y se realiza una verbena popular con música y juegos mecánicos.
También son importantes los desfiles que realizan el 16 de septiembre y el 20 de noviembre. En el primero, participan las principales escuelas del municipio, éstas desfilan con los uniformes comunes o "de gala" y hacen un recorrido por diversas calles de la cabecera municipal
. El día 20 de noviembre realizan un recorrido similar, sólo que en esta ocasión llevan ropa deportiva y cada escuela va realizando uno o varios ejercicios como demostración al público en general. Además de las escuelas, también desfilan el Ayuntamiento en turno y diversos grupos consolidados dentro de la estructura social
*Educación
La primaria Juan Fernández Albarrán es una de las instituciones de educación primaria más antigua dentro del municipio. Existen otras instituciones educativas como la Escuela Secundaria Técnica Industrial y la Preparatoria de la Universidad Autónoma de Estado de México.
La Primaria Juan Fernández Albarran, cuenta con 950 alumnos en su totalidad, 27 profesores que ejerce uno por cada grupo y grado, 3 directivos que llevan a cargo la dirigencia de la institución, y cuenta con 27 aulas.
Comenzamos a recorrer la comunidad, ya que andábamos buscando una papelería y aparte porque era día de plaza (viernes), y me di cuenta de que hay muchos puestos y negocios de comida, ropa, plantas, pollo, verdura. Y la gente comienza a llegar temprano para instalar sus puestos.
Al ingresar los docentes, se saludan entre si y posteriormente pasan a la dirección a firmar su asistencia, saludan a los directivos y a nosotros que ese día estábamos ahí, después continúan su camino acompañados de otros compañeros hacia sus respectivos salones. Pude notar un ambiente de compañerismo y buena relación entre ellos, hasta un cariño mutuo entre algunos docentes.
Los padres de familia dejan a sus hijos en la puerta de la escuela y algunos entran a la escuela a dejarlos, ya que por la tarde los niños de primer grado grupo d, iban a presentar un bailable. Además entran por cualquier circunstancia que sea hablar con el docente titular o para dejar algún material.
La escuela cuenta con un gran espacio (patio) y buena distribución de los salones, además de las bancas que están a un costado de los baños, son de gran utilidad por los niños, ya que en el receso tienen bastante espacio para jugar, comer o realizar alguna actividad que les permita distraerse y propiciar un ambiente de mejora.
En las bancas las niñas son las que principalmente están ahí, ya que se sientan a platicar y comer, por lo regular los niños juegan trompos en el patio, a corretearse, o simplemente caminar por todo el patio.
En el espacio que esta aun lado del foro es utilizado para ensayo de la banda de guerra y ahí se ubica cuando hay honores a la bandera.
Todo el patio es utilizado por la escolta de la escuela, haciendo su recorrido en el. El foro que está en el patio, es utilizado en eventos especiales, como graduaciones, pláticas o cursos/juegos magisteriales que se realizan en la institución.
Las canchas de básquet en el momento en que yo estuve no fueron ocupadas, ya que no tenían balón, pero en otras circunstancias como activación física, se utiliza adecuadamente.
En el momento cívico, honores a la bandera, cada grupo se ubica enfrente de su salón, ya que cada uno tiene desinado su propio lugar para estar presentes.
Algunos de los niños en la hora de receso se quedan enfrente de su salón, ya que cada salón consta con escaleras al frente.
En lo personal la escuela se me hizo con una gran amplitud de espacio y muy adecuada para los niños, ya que cuentan con esa libertad de jugar a sus anchas, y se hace una muy buena utilización del espacio tanto en patio, salones, y demás espacios recreativos.
La relación entre los docentes me parece muy buena, con las personas que atienden la papelería y la tienda escolar, son muy amables, les prestan atención a los niños y su prioridad es atenderlos a ellos.
Estuvimos en la dirección esperando a la directora, quien nos dio la bienvenida y nos fue ubicando a cada uno en nuestros respectivos salones. Mientras tanto los maestros de la escuela pasaban lista y se saludaban, continuando a sus salones respectivamente acompañados mutuamente. Me mandaron con un maestro que nos condujo hacia nuestros salones.
Me presente en el grupo, y la maestra me ubico en una esquina del salón, aclarando que yo podía hacer utilización de todo el espacio del salón y que podía tomar fotos al momento que deseara. La maestra continuaba con sus ejercicios que era colocar la fecha con la participación de los alumnos dictándosela y repasando los meses del año con la canción “LA VACA LECHERA”, posteriormente el pase de lista realizado por la maestra y todos guardaban silencio escuchando los nombres mencionados.
La maestra hace la utilización de canciones para repasar contenidos, tal como dice Bruner con la utilización de formatos, repetitivos que harán desarrollar el lenguaje del niño.
Empieza a preguntar sobre la comprensión de la lectura, que les dejo, si les gusto o no, y lo que entendieron; y como el tema se relacionaba mucho con el proyecto que estaban viendo en español, sobre los animales que habitan en la tierra, tienen una pizarra con los nombres de los animales que ya conocen , los fueron repasando todos juntos, después ella hizo un concurso de quien leía mejor, y seleccionó a un ganador, entonces con esta actividad motivo a los niños para la realización de mejor lectura.
Se enfoco mucho al caso de Oscar ya que el niño necesitaba muchísima motivación, y nada de agresividad hacia él, además de que tomaba medicamento controlado, y la madre tenía que ir a tomar clase de ingles con el porqué no le gustaba el ruido, canciones ni nada que le molestara.
Con la docente titular del grupo de primer grado, no hubo necesidad en un principio de hacerle preguntas formuladas, sino que ella por su propia voluntad comenzó a decirme los problemas que había en el grupo, mencionando los siguientes:
Oscar-Déficit de Atención con Agresividad
Mauri- Problemas de aprendizaje
Diana- Hipersensibilidad
Santiago- Hiperactividad
Una niña que acababa de llegar a la escuela, viniendo del D.F., y que la maestra consideraba que la niña sabía leer y escribir a la perfección, pero fue todo lo contrario ya que la niña no sabía escribir pero aun así mostraba un gran interés y participación para la clase.
Niños que tienen problemas en sus hogares y que repercuten en su aprendizaje.
Posteriormente me dijo que a ella le gustaba implementar estrategias para regular al grupo y atraer su atención, más que nada como son niños pequeños pues necesitan de más juegos.
Ella evalúa de manera equitativa, por ejemplo Oscar en USAER, tiene 10 por los grandes logros que ha tenido, pero la maestra no le puede poner 10 porque los demás niños que pasaría con ellos, así que solo recurre a 6.
Posteriormente solicite los diagnósticos que les había realizado a los niños y me pude dar cuenta de que ella hace la clasificación y valoración de cada niño conforme, al nivel de escritura que tiene comprensión lectora que tienen. Para partir de ahí desarrollando los temas y aprendizajes.
La maestra utiliza un ambiente alfabetizador para relacionar al niño con el lenguaje que le rodea.
En el dictado pedí que si podía sacar fotos sobre la realización de dicho dictado y me consiguió el permiso de hacerlo.
Usa un poco la teoría conductista, para seleccionar a un equipo ganador, motivando a los demás alumnos para mejorar su comprensión.
La maestra hace uso de USAER para atender a este niño que tiene problemas de aprendizaje. Usando motivación.
Se da esa triangulación que maneja María Barteli, con los directivos, docente y alumno, además de la madre de familia.
Me pude dar cuenta de que la maestra se acercaba mucho a un niño llamado “Oscar” le hablaba con mucho cariño y le hacía muchas caricias, entonces ella se acerco y me explico que ese niño tenía un Déficit de Atención con Agresividad, y que su enfermedad era hereditaria ya que su mama también la tenia y aunque ya era atendido en USAER, el niño mostraba poco avance a comparación de sus demás compañeritos e incluso ya era reprobado y que si no pasaba este año, la escuela ya no lo iba a admitir.
Comenzaron a exponer su tarea que se les había dejado, sobre un animal que ellos quisieran saber cómo vive, que come, y sus características principales.
Se les repartió una hoja donde había 5 animales y tenían que colorearlas y realizar una oración por cada animal. En este lapso de tiempo la maestra me hizo una entrevista sobre la Escuela Normal de Zumpango, ya que su hija desea entrar en esta escuela. Y me comenzó a contar sobre la vida de Oscar, que s muy agresivo con sus compañeros de salón, pero ellos lo quieren mucho y lo apoyan a pesar de como es con ellas, del gran apoyo que recibe por parte de la madre de Òscar y de los distintos problemas que tiene en el salón, con niños con falta de atención, descuidos por parte de los padres.
Se les repartió en una tapa de un garrafón, confeti, para que realizarán un ejercicio de unidades, decenas y centenas, los niños fueron quienes repartieron las fichas. La maestra coloco en el pizarrón las cantidades que había que representar, algunos niños eran rápidos que terminaban en 15 minutos o menos esa actividad, y ellos les apoyaban a sus demás compañeros para que terminaran su actividad.
A óscar la maestra tuvo que colocarle los circulitos donde tenía que pegar un confeti, porque no sabía cómo hacerlo, sus compañeros lo apoyaban mucho explicándole el cómo lo tenía que hacer, y dándole confeti.
Mientras tanto la maestra y yo continuábamos platicando sobre sus experiencias y los niños con los que tenía más problemas de aprendizaje.
Salimos al patio para la realización de los honores a la bandera, con el tema de la constitución del Estado de México, dado por los alumnos de primer grado, grupo E, los niños de mi salón fueron muy amables y respetuosos ya que mantuvieron su comportamiento adecuado sin necesidad de que la maestra estuviera gritándoles o llamándoles la atención a cada rato, cosa que me percate de la maestra de un lado, ya que la mayor parte del tiempo se la paso callando a sus alumnos y no lograba nada. Oscar por su parte no quiso salir a hacer honores y la maestra no podía hacer nada, ya que no lo puede obligar a realizar cosas que no quieres, porque se torna agresivo. Se establece una relación e interacción correcta entre el alumno y el docente, para cumplir con objetivos que el docente no necesita estar recalcando a cada rato.
Le realice una entrevista a la maestra sobre como evaluaban a Oscar, y me comentaba que lo atendían en USAER y ahí con una Pedagoga y un Psicólogo, se encargaban de la educación de Oscar y claro con la colaboración de la maestra y la madre de familia.
Posteriormente le solicite algunos diagnósticos de los alumnos, ya que en la materia de alfabetización nos pidieron diagnósticos y dictados de los alumnos.
Me proporciono toda la información que solicite, pero me dejo sola ya que tenía una junta con las maestras.
Aproveche para ir a la papelería a sacarle copias a todo lo que solicite y para entrevistar a algunas niñas sobre cómo les enseñaba su maestra y todas están demasiado contentas y conformes con lo que les enseña y como lo hace. Además la quieren mucho porque no las regaña tanto y no grita, la consideran como su amiga.
La maestra me siguió platicando sobre sus métodos de enseñanza para leer y escribir, mientras tanto puso a los niños a repartir hojas blancas para la realización del dictado.
Realizo el dictado a las niñas, poniendo de pie a los niños para evitar que se copiaran, dictándoles 5 oraciones y las niñas iban relacionando por silabas las palabras. La maestra respeta la forma en que cada niño (a) escribe las palabras por silaba como lo marca la teoría directa, lo importante es lograr que escriba la palabra echando mano de todos sus recursos teóricos.
Realizo el dictado con los niños, y a las niñas las puso de pie. Mientras tanto me permitió tomarle foto a los dictados realizados
Seguí tomando fotos a los dictados de los niños y posteriormente pase a despedirme de los niños y del docente, agradeciendo el excelente trato por parte de la maestra y a los niños por permitirme estar en su salón.
